SỐ MỘT (2022)
KẾT THÚC VIỆC SỬ DỤNG CÁC KHÁI NIỆM VỀ VIỆC PHÂN CHIA BẮT CÓ TỒN TẠI, BAO GỒM LÝ THUYẾT CHỦNG12 PHẢN BỘI, VÀ PHỤC HỒI SỰ XUẤT SẮC TRONG GIÁO DỤC CÔNG
Với thẩm quyền được trao cho tôi với tư cách là Thống đốc, tôi xin ban hành Sắc lệnh Hành pháp này để đảm bảo sự xuất sắc trong giáo dục công lập K-12 tại Khối thịnh vượng chung bằng cách thực hiện bước đầu tiên ngay từ Ngày đầu tiên để chấm dứt việc sử dụng các khái niệm vốn gây chia rẽ, bao gồm Lý thuyết chủng tộc quan trọng, và nâng cao tiêu chuẩn học thuật.
Tầm quan trọng của sáng kiến
Tương lai của Khối Commonwealth of Virginia chủ yếu phụ thuộc vào việc giáo dục con em chúng ta. Giáo dục có sức mạnh định hình cuộc sống và hệ thống giáo dục của chúng ta nên truyền cho học sinh Virginia tình yêu học tập suốt đời để đảm bảo rằng họ có thể trở thành người thầy giỏi nhất của chính mình. Chúng ta phải giúp học sinh của mình có thể chấp nhận rủi ro, suy nghĩ khác biệt, tưởng tượng và coi các cuộc trò chuyện về nghệ thuật, khoa học và lịch sử là nơi các em có thể lên tiếng.
Sự nhồi nhét chính trị không có chỗ trong lớp học của chúng ta. Phần lớn chương trình học ở trường của chúng ta bao gồm việc truyền đạt kiến thức và kỹ năng quan trọng về toán, khoa học, lịch sử, đọc hiểu và các lĩnh vực khác không gây tranh cãi. Những khái niệm vốn có tính chia rẽ, như Lý thuyết chủng tộc quan trọng và những hệ quả của nó, hướng dẫn học sinh chỉ nhìn cuộc sống qua lăng kính chủng tộc và cho rằng một số học sinh có thái độ phân biệt chủng tộc, phân biệt giới tính hoặc áp bức một cách có ý thức hoặc vô thức, và những học sinh khác là nạn nhân. Điều này khiến học sinh không có cơ hội tiếp thu những sự kiện quan trọng, kiến thức cốt lõi, hình thành quan điểm riêng và tự suy nghĩ. Con cái chúng ta xứng đáng được hưởng nền giáo dục tốt hơn là bị bảo phải nghĩ gì.
Thay vào đó, nền tảng của hệ thống giáo dục của chúng ta nên được xây dựng dựa trên việc dạy học sinh cách tự suy nghĩ. Virginia phải đổi mới cam kết dạy cho trẻ em giá trị của tự do tư tưởng và sự đa dạng về ý tưởng. Chúng ta phải trang bị cho giáo viên khả năng dạy cho học sinh toàn bộ lịch sử của đất nước - cả tốt lẫn xấu. Từ nỗi kinh hoàng của chế độ nô lệ và phân biệt chủng tộc 2
của Mỹ, và cách đối xử của đất nước chúng ta với người Mỹ bản địa, cho đến chiến thắng của Thế hệ vĩ đại nhất của Mỹ trước Đế chế Đức Quốc xã, những nỗ lực anh hùng của người Mỹ trong Phong trào Dân quyền, và chiến thắng của đất nước chúng ta trước Liên Xô và những tệ nạn của Chủ nghĩa Cộng sản, chúng ta phải cung cấp cho học sinh của mình những sự kiện và bối cảnh cần thiết để hiểu những sự kiện quan trọng này. Chỉ khi đó chúng ta mới hiện thực hóa được giấc mơ của Tiến sĩ Martin Luther King Jr. rằng con cái chúng ta “sẽ không bị đánh giá bởi màu da mà bởi phẩm chất của chúng”.
Hiến pháp Virginia yêu cầu Thống đốc phải đảm bảo luật pháp được thực thi một cách trung thực. Ngoài ra, nó còn cung cấp quyền không bị chính quyền phân biệt đối xử dựa trên tín ngưỡng tôn giáo, chủng tộc, màu da, giới tính hoặc nguồn gốc quốc gia. Lý thuyết chủng tộc quan trọng và các khái niệm liên quan đang dạy con em chúng ta tham gia vào chính hành vi mà Hiến pháp cấm.
Chỉ thị
Theo đó, theo thẩm quyền được trao cho tôi với tư cách là Tổng giám đốc điều hành của Khối thịnh vượng chung, và theo Điều V của Hiến pháp và luật pháp của Virginia, tôi xin ra lệnh như sau:
- Giám đốc Sở Giáo dục sẽ xem xét tất cả các chính sách trong Bộ Giáo dục để xác định những chính sách nào thúc đẩy các khái niệm có tính chia rẽ. Những chính sách như vậy sẽ phải chấm dứt.
- Giám đốc Sở Giáo dục sẽ ngay lập tức xem xét tất cả các hướng dẫn, trang web, thông lệ tốt nhất và các tài liệu khác do Bộ Giáo dục đưa ra để xác định những tài liệu nào thúc đẩy hoặc tán thành các khái niệm gây chia rẽ hoặc có bản chất phân biệt chủng tộc. Những thứ đó sẽ bị xóa bỏ.
- Cán bộ điều hành bị cấm chỉ đạo hoặc ép buộc học sinh khẳng định, áp dụng hoặc tuân thủ các khái niệm vốn có tính gây chia rẽ.
- Giám đốc Sở Giáo dục sẽ xem xét Chương trình Đào tạo Năng lực Văn hóa của Sở Giáo dục để xác định xem chương trình này hay bất kỳ chương trình nào có thúc đẩy các khái niệm gây chia rẽ hay không và thực hiện hành động phù hợp với luật pháp của Virginia để sửa đổi chương trình đào tạo đó nhằm chấm dứt việc sử dụng các khái niệm gây chia rẽ. Ngoài ra, Giám đốc sẽ đưa ra khuyến nghị về cách Bộ Giáo dục và đơn vị trường học
có thể phát triển và cung cấp cho tất cả giáo viên và lãnh đạo trường học mô hình phát triển và đào tạo chuyên môn để giáo viên và trường học sẵn sàng thu hút học sinh tham gia vào các vấn đề công dân và lịch sử quan trọng một cách công bằng và khách quan mà không áp đặt niềm tin cá nhân của họ.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công cộng sẽ xem xét và sửa đổi hoặc hủy bỏ Biên bản ghi nhớ số050-19 của Giám đốc để xóa bỏ bất kỳ tham chiếu nào đến bất kỳ khái niệm
nào vốn có tính gây chia rẽ.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công sẽ xem xét mọi thay đổi được thực hiện đối với chương trình giáo dục công của Commonwealth of Virginiatrong vòng 48 tháng qua để xác định các khái niệm gây chia rẽ cố hữu, bao gồm các khái niệm hoặc ý tưởng liên quan đến Lý thuyết Chủng tộc Phê phán và khởi xướng, thông qua quy trình đánh giá lại chương trình giảng dạy thường xuyên, 3
những thay đổi sẽ thay thế chúng bằng các khái niệm và bài học đảm bảo tất cả học sinh Virginia được dạy cách tôn trọng mọi cá nhân bất kể chủng tộc, giới tính hoặc đức tin của họ.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công sẽ xem xét chương trình “EdEquityVA” và chấm dứt bất kỳ phần nào thúc đẩy các khái niệm có tính chia rẽ.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công lập sẽ chấm dứt Sáng kiến Đường dẫn Toán học Virginia.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công phải báo cáo cho tôi và Bộ trưởng Bộ Giáo dục trong vòng 30 ngày về bất kỳ chính sách, chương trình, khóa đào tạo hoặc giáo trình nào nằm trong định nghĩa về các khái niệm gây chia rẽ cố hữu và trong vòng 90 ngày phải xác định bất kỳ hành động hành pháp và lập pháp cần thiết nào để chấm dứt việc sử dụng tất cả các khái niệm gây chia rẽ cố hữu trong giáo dục công.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công sẽ xem xét và ngay lập tức chấm dứt việc sử dụng bất kỳ phần nào của chương trình Trường Thống đốc có nội dung thúc đẩy các khái niệm gây chia rẽ.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công sẽ nâng cao tiêu chuẩn trong giáo dục K-12 và ngay lập tức thực hiện các bước để:
a. tăng tính minh bạch và trung thực của các biện pháp đánh giá hiệu suất đối với các trường tiểu học và trung học công lập trong Khối thịnh vượng chung và đảm bảo rằng các biện pháp đó không che giấu hoặc che giấu sự chênh lệch về hiệu suất giữa các nhóm học sinh;
b. đảm bảo rằng các biện pháp đánh giá hiệu suất đối với các trường tiểu học và trung học công lập ưu tiên đạt được trình độ thành thạo ở cấp lớp về đọc và toán cho tất cả học sinh, đặc biệt là ở các lớp K-5;
c. đảm bảo rằng các tiêu chuẩn thành thạo của Khối thịnh vượng chung về các đánh giá Tiêu chuẩn Học tập về đọc và toán là nghiêm ngặt khi so sánh
với các đánh giá do các tiểu bang khác quản lý và các đánh giá quốc gia về đọc
; và
d. tăng số lượng Trường Thống đốc trong năm học tại Khối thịnh vượng chung và duy trì các tiêu chuẩn xuất sắc cho học sinh tại tất cả các trường đó.
e. đảm bảo rằng phụ huynh được trao quyền truy cập mở vào thông tin về các tài liệu hướng dẫn chính được sử dụng trong bất kỳ trường học nào và có các chính sách công bằng và cởi mở để giải quyết mọi mối quan tâm hoặc khiếu
một cách kịp thời và tôn trọng.
- Giám đốc Sở Giáo dục sẽ gửi báo cáo cho Bộ trưởng Bộ Giáo dục và tôi trong vòng 90 ngày về tình hình nỗ lực thu hẹp “khoảng cách thành tích” trong giáo dục K-12 , cùng với các khuyến nghị về các hành động hành pháp và lập pháp bổ sung cần được thực hiện để đảm bảo tất cả học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông sẵn sàng cho sự nghiệp và đại học.
- Giám đốc Sở Giáo dục Công sẽ khởi xướng, thông qua quá trình đánh giá lại chương trình giảng dạy thường xuyên, những thay đổi nhằm đảm bảo học sinh Virginia được cung cấp nền giáo dục toàn diện và sâu rộng về lịch sử thế giới, Hoa Kỳ và Virginia mà không bị ảnh hưởng bởi các khái niệm vốn có tính chia rẽ.
Đối với mục đích của Sắc lệnh Hành pháp này, “các khái niệm gây chia rẽ cố hữu” có nghĩa là đưa ra bất kỳ ý tưởng nào vi phạm Quy định IV và Quy định VI của Đạo luật Dân quyền năm 1964, bao gồm nhưng không giới hạn ở các khái niệm sau (i) một chủng tộc, màu da, dân tộc, giới tính hoặc đức tin nào đó vốn dĩ vượt trội hơn một chủng tộc, màu da, dân tộc, giới tính hoặc đức tin khác; (ii) một cá nhân, vì chủng tộc, màu da, dân tộc, giới tính hoặc đức tin của mình, là người phân biệt chủng tộc, phân biệt giới tính hoặc áp bức, dù có ý thức hay vô thức, (iii) một cá nhân phải bị phân biệt đối xử hoặc nhận được sự đối xử bất lợi chỉ hoặc một phần vì chủng tộc, màu da, dân tộc, giới tính hoặc đức tin của mình, (iv) các thành viên của một chủng tộc, dân tộc, giới tính hoặc đức tin không thể và không nên cố gắng đối xử với người khác như những cá nhân mà không tôn trọng chủng tộc, giới tính hoặc đức tin, (v) tính cách đạo đức của một cá nhân vốn được xác định bởi chủng tộc, màu da, dân tộc, giới tính hoặc đức tin của mình, (vi) một cá nhân, vì chủng tộc, màu da, dân tộc, giới tính hoặc đức tin của mình, phải chịu trách nhiệm về những hành động mà các thành viên khác cùng chủng tộc, dân tộc, giới tính hoặc đức tin đã thực hiện trong quá khứ, (vii) chế độ trọng dụng người tài hoặc các đặc điểm, chẳng hạn như đạo đức làm việc chăm chỉ, là phân biệt chủng tộc hoặc phân biệt giới tính hoặc được một chủng tộc cụ thể tạo ra để áp bức một chủng tộc khác.
Ngày có hiệu lực
Sắc lệnh hành pháp này có hiệu lực kể từ ngày ký và vẫn có hiệu lực trừ khi được sửa đổi hoặc hủy bỏ bằng sắc lệnh hoặc chỉ thị hành pháp tiếp theo.
Được ký dưới tay tôi và có con dấu của Khối Commonwealth of Virginia, ngày 15tháng 1 năm 2022.
